公共圖書館學習心得8-11/15

1699年時, 英人哥爾伍(Kirkwood)建議在各教區普設公共圖書館, 其優點有六:
1 紓解學生的不便及困難;
2 有助於生產力的提昇, 鼓勵人民工作;
3 以往流向內國外買書的錢, 可以留在國內;
4 年青人可留在國內讀書, 不但減少到國外揮霍的機會, 也免除異地求學的不便;
5 吸引國人將休閒時間用在讀書方面, 遠離賭博及酗酒, 避免心靈趨於邪惡;
6 短時間內, 可將印刷工業普及全歐。

開放近用資訊學習心得7-10/29

洪朝貴教授演講

工業革命 機器取代人力 對勞工的衝擊
長尾理論 尾端為小眾市場 網路上的貨架無限 實體店面能夠陳列的商品有限
資訊渴望自由 因網路上的資訊複製零成本
網路行銷 用關鍵字吸引別人的注意力 用辛辣的話題來炒作

公共圖書館學習心得7-10/25

圖書館權利書
美國圖書館學會確認所有的圖書館都是資訊及思想的論壇forum 加入"討論"這個動作
圖書館應提供當前或過去議題各種觀點的資料與資訊。不應為了個人或教義不同, 而被禁制或移除。圖書館應該要保持中立

美國權利法案
和我們相關
第一條
譯文：國會不得制定關於下列事項的法律：確立國教或禁止信教自由；剝奪言論自由或出版自由；或剝奪人民和平集會和向政府請願伸冤的權利。


圖書館服務讀者憲章
圖書館同仁必定佩戴名牌為讀者服務，並已接受相當的客戶服務訓練。目的要了解讀者的需求
我們的服務會充份反應社區文化及語言的多元性。館藏要與社區匹配

開放近用資訊學習心得6-10/22

臨時測驗三題

作答時要加入"我"在答案裡
而非單純背答案

把題目蓋住後仍可獨立成為一篇文章
而非虎頭蛇尾

公共圖書館學習心得6-10/18

臨時測驗
試述世界人權宣言第十九條, 申論與公共圖書館的關係

第十九條

人人有權享有主張和發表意見的自由; 此項權利包括持有主張而不受干涉的自由, 和通過任何媒介和不論國界尋求、接受和傳播消息和思想的自由。

Article 19.

Everyone has the right to freedom of opinion and expression; this right includes freedom to hold opinions without interference and to seek, receive and impart information and ideas through any media and regardless of frontiers.


法律是道德的最後一道防線
圖書館的營運與館藏數量無關 與借閱量有關

公共圖書館設立及營運基準
二、公共圖書館之分類如下：
(一)公立公共圖書館
１國立圖書館。
２直轄市立圖書館。
３縣(市)立圖書館及縣(市)文化局(中心)圖書館(以下簡稱縣市圖書
館)。
４鄉(鎮、市)立圖書館(以下簡稱鄉鎮圖書館)。
(二)私立公共圖書館指由個人、法人或團體設立，以社會大眾為主要服務對
象，提供圖書資訊服務，推廣社會教育及辦理文化活動之圖書館。

圖書館法
第 二 條 本法所稱圖書館，指蒐集、整理及保存圖書資訊，以服務公眾或
特定對象之設施(圖書館法的規範對象居然是建築物?)

第 十五 條
法定送存: 出版人應於發行時送存國家圖書館及立法院國會圖書館各一份
第 十八 條 出版人違反第十五條第二項規定，經國家圖書館通知限期寄送，
屆期仍不寄送者，由國家圖書館處該出版品定價十倍之罰鍰，並
得按次連續處罰至其寄送為止。
違反第十五條的罰則

開放近用資訊學習心得5-10/15

開放存取必頇滿足兩個條件：
1. 只要正確標明作者的身份，這些出版物的作者和權利人便賦予所有利用人在全球範圍免費存取這些出版物的、但不可撤回的權利，許可其以任何數字媒體的形式並出於合理的目的(由法官判定)，複製、利用、發行、轉讓和公開再現其作品，製作和發行經過改編的作品（未來科學界也會如今日所為，為正確標明作者身份並合理利用這些出版物，繼續制定相應的機制），同時許可其打印少量份數供個人使用。
2. 一個完整的版本包括作品以及所有的附加材料(附件)和上面提及的許可之副本(授權方式)，並以適當的標準電子格式(符合國際/業界標準)存儲在至少一個在線文檔(典藏所)中（因此獲得出版），該在線文檔將使用適當的技術標準（如開放文檔(Open Archive)所定義的標準），由一個學術機構、學術團體、政府機構或某個常設的機構支持和維護(非個人單位)，這些機構力求能使開放存取、無限制傳播、互用性(其他環境也可使用)和長期存檔成為現實。


著作權法
館員應反對著作權法
強制授權不合理

第 69 條  錄有音樂著作之銷售用錄音著作發行滿六個月，欲利用該音樂著作錄製其
他銷售用錄音著作者，經申請著作權專責機關許可強制授權，並給付使用
報酬後，得利用該音樂著作，另行錄製。
前項音樂著作強制授權許可、使用報酬之計算方式及其他應遵行事項之辦
法，由主管機關定之。

公共圖書館學習心得5-10/11

ISO 11620 - 圖書館績效指標
館藏應該是重質不重量

圖資系的三個選項:

1. 人: 參考服務
2. 書: 編目
3. 電腦: 資訊

B.1 讀者認知(User Perception)
B.1.1.1 讀者滿意度(User Satisfaction)問卷方式調查

B.2.1.1 服務人口比率(Percentage of Target Population Reached)
圖書館"預期"的讀者 而非當地實際人口
英國以兩星期為一單位
圖書館服務的基本條件為"識字"
績效要與其他相比才有意義 不能單獨存在


B.2.2.1 圖書可得率 (Titles Availability)
複本越多 可得率越高
圖書借期縮短 可得率越高
可得率為100%的圖書館代表沒有人使用

兩者相比較B.2.2.2 讀者所需圖書之可得率(Required Titles Availability)
此項比圖書可得率更為重要 為滿足讀者需求
有淡旺季之分

B.2.2.4 讀者所需圖書之延伸可得性(Required Titles Extended Availability)
延可性: 使用者可容忍的等候期(由圖書館的政策訂定)

B.2.2.5 每人每年館內使用量(In-library Use per Capita)
每隔一段時間就要統計

B.3.1 採購(Acquiring documents)
B.3.1.1 採購進館中位時間(Median Time of Document Acquisition)
一本書進館到編目上架的時間 中位時間:用平均的方法計算 捨去極高和極低的值
圖書館相較於書店採購速度慢

B.3.3 編目(Cataloguing)
老毛建議: 編目時選已有ISBN的書 編目速度會較快

B.5 讀者服務(User Services) B.5.1.1 讀者與服務讀者之館員比(User Services Staff per Capita)
B.5.1.2 服務讀者之館員比率(User Services Staff as a percentage of Total Staff)
越高越好 仍須有幕後工作人員

開放近用資訊學習心得4-10/8

畢士大開放近用出版宣言

開放近用定義 與布達佩斯開放近用提議不同

• 保留部份權利

作者及著作所有權人授權所有使用者(包括未來及淺在的使用者)

1. 免費
2. 不能撤回
3. 全球性
4. 永久的

近用權利, 祗要恰當的署名原著者(註2), 就可以不拘理由以任何數位媒體形式, 公開複製、使用、散布、傳送及展示原作品, 製作及散布衍生作品; 印本形式祗限少量(每人對於少量的定義不同)及個人用途。

• 公開典藏。

包括所有附件、前項著作權聲明在內的完整作品, 以適當的標準檔案格式(.txt文字檔 .png圖像檔 .ogg影像檔)寄存在至少一個線上典藏機制裡。該典藏機制必需由學術單位、學會、政府機構或其他聲譽卓著的單位支援, 採用開放近用、散布無限制、跨平台及長期典藏政策(公共醫學中心(PubMed Central)是生物醫學領域裡符合上述要求的一個線上典藏機制)。

附註

1. 開放近用的對象是個別作品, 不以期刊或出版社為必要條件
2. 強制署名原著者及運用出版品, 係依社群的標準運作, 而不是著作權法。 (沒有違背)

機構及贊助單位宣言

心態調整
贊助開放近用的機構對研究人員的期許
3. 我們重申補助的對象, 祗針對有價值的(個別的)作品, 而不是(整個)出版該作品的期刊。

公共圖書館學習心得4-10/4

比較此兩個宣言之不同

• 聯合國教科文組織公共圖書館宣言 1972
• 聯合國教科文組織公共圖書館宣言 1994:在實踐宣言中強調此宣言的呼籲對象為政府和圖書館的決策者

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聯合國教科文組織公共圖書館宣言 1949(剛結束第二次世界大戰1945)
美國在台灣因有設工廠的需求 設立圖書館而非學校 主要目的為提升人民教育水準


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學校圖書館宣言

• 學校圖書館隸屬於公共圖書館 由公共圖書館來指導和協調
• 學校圖書館的任務: 由學生來教導社區使用圖書館

經費、立法及網路
學校圖書館是地方、區域和國家圖書館和資訊網路的重要夥伴。
學校圖書館並非為獨立的個體 需要外界的資源/支援

人員
學校圖書館員是"經訓練過後"專業的合格人員

運作與管理
服務必須被學校社區全體成員近用，於在地社區內運作。
學校圖書館需結合社區來運作

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圖書館的書是給人霸佔的 那為何使用電腦需要登記?

開放近用資訊學習心得3-10/1

認識open access week這個網站並且留下評論

http://www.openaccessweek.org/
大致瀏覽過這個網站
每位成員都是開放近用open access的推廣者、實踐者
無不希望傳達開放近用之共有、共享的觀念
使得學術研究更為自由!

為達到開放近用學術期刊文獻的目標, 我們建議兩個策略:

1. 自我典藏: 首先, 學者需要工具及協助, 才能把他們的論文置於開放近用電子典藏所, 通常稱為自我典藏; 這些典藏所符合開放檔案提案(OAI)的標準, 搜尋引擎等工具才可以將分散的典藏所視為一個, 不需知道典藏所的存在及位置, 使用者就能夠找到所需的資訊。
2. 開放近用學刊: 其次, 學者需要工具才能創辦開放近用學刊, 或轉換收費近用學刊為開放近用學刊。學刊論文本身希望儘量被散布出去, 創辦的開放近用學刊不再以著作權限制近用的範圍, 以著作權保護學刊的永久開放近用。價格是近用的障礙之一, 創辦的開放近用學刊不會向使用者收費, 也不收取其他近用費用, 以其他的方式支應其費用。有很多資源可用, 包括基金會及政府的研究贊助、大學及實驗室雇用研究員、機構的捐贈、支持的朋友、加值服務的利潤、停訂付費近用學刊省下的經費、或研究者本人的捐獻。沒有必要偏好任何一種資源, 也沒有必要開發更有創意的新資源。

現在所有免費 提供全文檢索 同儕評閱的開放近用學刊大致上佔所有的20%
開放近用的速度會逐漸加快並且在未來會提升至100%

公共圖書館學習心得3-9/27

公共圖書館的任務:
1.從小強化兒童的閱讀習慣。
2.支援各種層級的正規教育及自我進修。
3.提供個人開創發展的機會。
4.刺激兒童及青少年的想像力及創造力。
5.促進對文化遺產的重視、對藝術的欣賞、對科學成就及發明的尊重。
6.讓表演藝術有演出的機會。
7.嘗試各種文化, 欣賞其間的差異。
8.贊助口語傳統。
9.確保居民能夠接觸各種社區資訊。
10.對地方性的企業、協會及成長團體提供適當的資訊服務。
11.助長資訊及電腦技能的發展。
12贊助及參與各種年齡層的掃除文盲活動, 必要時, 可以主動發起這類活動。

→以全體社區為服務對象 目的為教育並提高社區民眾之文化水準

學校圖書館的目標:

經由學校宣示的任務與課程，支援與強化教育目標；

發展並支持學童的閱讀與學習的習慣和趣味，終其一生使用圖書館

提供建立與使用資料做為知識、諒解、想像和享受的機會

支援學生評鑑與使用多種形式、格式與媒體的資訊，做為學習及實踐技術所需，包括社區內敏感的溝通模式。

提供近用本地、地區、全國與全球的資源與機會，讓學生接觸多元的意念、經驗與意見。

組織鼓勵文化與社會化的覺察與敏感度之活動。

與學生、教師、行政人與家長攜手達成學校的任務，宣告智性自由與近用資訊是達成負責公民與參與民主的必要部份。

推動閱讀，將學校圖書館的資源與服務，推向整個學校社區及其以外的地域。

→以全體教職師生為服務對象 以支援教學為主 並滿足有資訊需求的師生

開放近用資訊學習心得2-9/24

教材
布達佩斯開放近用提議

允許所有使用者
1.閱讀
2.下載
3.複製
4.散布
5.列印
6.檢索內容
7.連結至原來的網頁
8. 爬梳內容供檢索之用
9. 置入軟體當成資料之用
10.其他的合法用途
permitting any users to
read,
download,
copy,
distribute,
print,
search,
or link to the full texts of these articles,
crawl them for indexing, pass them as data to software,
or use them for any other lawful purpose,

圖書館的經營重點不是要規範讀者，而是要盡量鼓勵讀者把書借出圖書館，提高書籍的流動性，並且把讀者視為顧客般對待。

公共圖書館學習心得2-9/20

• 圖書館是因為讀者有需求，才會買書、編書目，圖書館成立的出發點即為滿足使用者對資訊的需求，並以把書借給讀者為目標。
• 圖書館的使用者不限於人類，即使是有資訊需求的"狗兒們"，也可來圖書館取得資訊。
• 影片中圖書館不只提供借書服務，還可出借社會中各行各業的人士，可以了解各種類別職業的生活，也可憑他們在社會裡扮演的角色，可得知不同的觀點，算是圖書館相當有特色的服務

推動公共圖書館的十個途徑

一、為公共圖書館建造新館時，強調社區/文化空間，不僅僅是知識的實體儲存空間
以圖書館為主體 發展出文化中心 展覽館 演藝廳等為輔的社教空間 配合圖書館的主題做出系列的表演或展出

二、以網頁 2.0 的技術，面向網頁 3.0 及 4.0，活化我們的服務
 web2.0為使用者在網路上互動的概念
web2.0定義:Web 2.0是一種新的網際網路方式，透過網路應用 (Web Applications）促進網路上人與人間的資訊交換和協同合作，其模式更加以使用者為中心。典型的Web 2.0站點有：網路社群、網路應用程式、社群網站、部落格、Wiki等等(維基百科http://zh.wikipedia.org/zh-tw/Web_2.0)

三、連結社區，教育與訓練人民。圖書館員和資訊科學家可扮演教育者及個人知識顧問的角色，不祗是書庫的開門者與網際網路的守門員。
圖書館員的教育訓練主要目的在於"與社區做連結"

四、發展「全球智慧網」 – 在網際網路上建立國際性的文化通路，成為一個全球性的知識與諒解的場所。
國際性意指讓別人 社會大眾看的到 並且懂得、諒解(understnding)

五、在尊重所有文化的前提下，全面地消彌障礙與管制。
障礙如語言的隔閡
管制如政治力量操控圖書館 人民需有自覺
美國的愛國者法案USA PATRIOT Act以防止恐怖主義的目的擴張了美國警察機關的權限。根據法案的內容，警察機關有權搜索電話、電子郵件通訊、醫療、財務和其他種類的記錄；減少對於美國本土外國情報單位的限制；擴張美國財政部長的權限以控制、管理金融方面的流通活動，特別是針對與外國人士或政治體有關的金融活動；並加強警察和移民管理單位對於居留、驅逐被懷疑與恐怖主義有關的外籍人士的權力。這個法案也延伸了恐怖主義的定義，包括國內恐怖主義，擴大了警察機關可管理的活動範圍。(維基百科http://zh.wikipedia.org/zh-tw/美國愛國者法案)

六、支持圖書館員的在職訓練，以及鼓勵勇於任事。
圖書館員的在職訓練是全球性的 不分國內外 而且是終身學習

七、發展數位館藏服務與知識 – 混合圖書館 – 多樣格式的知識、教育與資訊。
數位+類比=混合圖書館
多樣格式意指知識的學習方式不止出現在書本上 還有更多元的媒體管道可供學習

八、改良近用至目錄及資料庫，尤其是對那些有視覺障礙的使用者。
照顧到最弱勢的使用者 即可關照到全體使用者

九、在網際網路環境上，建立國內及國際的標準。

十、把公共圖書館視為文化的儲藏所 – 「活生生」的環境與「記錄的」併存 – 檔案館、博物館、圖書館與文化結合：a“comby library”.

開放近用資訊學習心得1-9/17

當初我是選了同時段的資料結構
沒想到這堂課需要有程式設計的基礎
但我是轉學生這學期才要修計算機概論
所以在第二節換去聽毛老師的開放近用資訊

同學說第一堂課大致上與公共圖書館的修課注意事項相同
第二堂毛老師解釋了open access提供大眾取閱的理念
讓我覺得這堂課比較符合我的能力和興趣
所以我決定要選修這堂!

公共圖書館學習心得1-9/13

來輔仁的第一堂課
一切充滿了不確定感

老師的部落格我之前有參訪過
果然是位教學嚴謹、經驗豐富的老師


相信接下來的這個學期我會收穫良多!